通风阻力课件

通风阻力课件《矿井通风矿井通风》矿井通风阻力测定矿井通风阻力测定义煤技校采矿室义煤技校采矿室郑留安郑留安课程交流课程交流：1.分析目的：分析目的：根据讲授内容，对课题要求认真分析，研究根据讲授内容，对课题要求认真分析，研究教材对课题内容讲述的特点与合理性；参看相关教材，教材对课题内容讲述的特点与合理性；参看相关教材，对授课内容进行适当的处理与编排，力使授课内容达到对授课内容进行适当的处理与编排，力使授课内容达到合理科学、系统完整。合理科学、系统完整。讲授内容：讲授内容：矿井通风阻力测定矿井通风阻力测定2.使用教材使用教材《矿井通风矿井通风》煤炭工业出版社P57~66.(全国技校教材全国技校教材..煤炭技工学校通用教材煤炭技工学校通用教材)一、教材分析一、教材分析3.教材分析教材分析煤炭煤炭出版社的教材，优点是文字清楚、篇章较简练；作出版社的教材，优点是文字清楚、篇章较简练；作为技校教材重视了实际操作环节的讲述，体现应用教育的趋向，技校教材重视了实际操作环节的讲述，体现应用教育的趋向，但本节使用的设备等插图显示及文字讲述层次略显不足。但本节使用的设备等插图显示及文字讲述层次略显不足。如P63对井下测量数据整理计算制图及实例部分，应并列对井下测量数据整理计算制图及实例部分，应并列为第五大部分，但教材却列为测量方法的第为第五大部分，但教材却列为测量方法的第5小节编排教材，小节编排教材，是显著的失误，会造成学员学习的沉重感受。是显著的失误，会造成学员学习的沉重感受。另外另外此教材仍未脱离理论教育的模式，在教材中有大量的此教材仍未脱离理论教育的模式，在教材中有大量的理论公式推导，这对现在应用操作型技工学习的实际仍脱节，理论公式推导，这对现在应用操作型技工学习的实际仍脱节，应删除不必要的理论推导，只讲授公式性质和应用范围即可。应删除不必要的理论推导，只讲授公式性质和应用范围即可。如P61讲测阻原理，可以舍去原理推导计算，而转变为讲讲测阻原理，可以舍去原理推导计算，而转变为讲明结论的性质和理性经验的推断，作为操作者的明结论的性质和理性经验的推断，作为操作者的经验传授经验传授和经验积累，力争从应用本质上提高学习者的技能等级。经验积累，力争从应用本质上提高学习者的技能等级。4.教学理念分析教学理念分析：我们从高等院校到技工学校教材课题讲述的趋向，就可我们从高等院校到技工学校教材课题讲