教育研习报告3

研习报告学院数理与信息工程学院专业物理学学号10180139姓名叶超实习学校温州五十八中实习指导教师马君勇实习年级高二题目教师成长之路引言教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。在这期间，认识教育实习中的一些不足和缺陷，完善自身的知识结构、能力结构、技能结构，提高自己的教师教学技能。本文就是以对自由落体的视频材料和一个文本材料进行分析，找出教育实习中出现的教师教学问题和缺陷，增强自身的教师素养，为以后走向教师岗位打下良好的基础。正文我实习的学校是温州市第五十八中学，授课的班级是高二（6）班。播放的视频节选自萧山五中一位物理老师的示范课，《闭合电路的欧姆定律》这一节课，截取的片段长度约10分钟，内容主要为对实验课的讲解。之所以选择这部分内容，是因为这是我自认为与其他实习老师不同的地方。这节课本身的知识内容较为简单，但是有一些值得思考的，具有启发性的地方。（一）、引课阶段在引课阶段，老师主要说明了这节课的主要任务：1、分析下次实验课的实验操作当中所涉及的理论知识；2、用剩余的时间分析习题。由于不是新课，所以也不需要特别多的引课设计，直奔主题。（二）、分析环节在对实验课的分析中，又可以分为两部分：1、电路的设计；2、实验注意的事项；3、电表的读数。这三方面都是高二物理教学中重点，几乎每年在高考中都占有相当多的分值。所以，在实验课之前，让学生们充分了解实验操作中的理论知识，是非常必要的。老师首先回顾了，闭合电路欧姆定律的主要内同：E=U+Ir,并明确各个物理量的意义：E为电源电动势，U为路端电压。I为回路电流，r为内阻。然后，引导学生设计电路图。包括一个电流表、电压表、电源、滑动电阻和开关元器件。并问底下的学生，需不需要把滑动变阻器化成电阻箱。让学生们思考了10秒左右然后讲解，因为公式中不包括外电路电阻，只需要测量出路端电压和电流即可算出电动势和内电阻。分析完毕整个实验电路后，老师提出如果在实验过程中电压表出现问题怎么办？学生一边在下面思考了15秒左右，老师主动解答到，公式中的U又可以用IR来表示，即可以用电流和外电路的乘积来代替。底下学生发出一声小小的惊叹声，可以看出学生恍然大悟的感觉。然后提出现在需不需要电阻箱，让学生产生一种认知冲突。并告诉学生，这时候需要知道电阻的阻值，计算出路端电压从而和之前提到的内容相互对应。之后，问学生